TOCAR, OLER, ESCUCHAR, SABOREAR Y JUGAR SOLO ASÍ SE PUEDE APRENDER

En el aula de Audición y Lenguaje del tercer ciclo hemos introducido un nuevo material denominado CAJAS SENSORIALES.

¿Qué son las Cajas Sensoriales?

Se trata de una caja o bandeja rellena con diferentes materiales y texturas (por ej.arroz, pasta, espuma de afeitar, arena,…) sobre las que colocamos elementos manipulables (por ej. juguetes, animales de peluche, letras,…) relacionados con un tema. Podéis ver en las fotografías algunas de las que hemos construido en el aula en relación a los proyectos que estamos trabajando: la caja del fondo marino, la primavera, las letras o las animales de la granja y de la selva.

¿Por qué las utilizamos en el aula de A.L.?

Se basan en las investigaciones del Dr. Jean Ayres que afirman que en muchos casos nuestros niños tienen una falta de sincronización y/o de regulación entre los diferentes sentidos (gusto, olfato, tacto, vista y oído). Debemos tener claro que el lenguaje es sensorial y para aprenderlo necesitamos emplear todos nuestros sentidos.

¿Para qué sirven?

• Aprendemos y generalizamos el nuevo vocabulario
• Ayudan a comprender órdenes básicas y a adquirir habilidades prácticas para la vida (mover, verter, rellenar, vaciar,…)
• Mejoran la motricidad fina
• Tienen efectos calmantes y ayudan a trabajar la concentración.
• Trabajamos habilidades de juego (desarrollo emocional)
   

¿Cómo podéis utilizarlas también en el hogar?

En vuestra casa también podéis seguir ayudando a vuestros hijos, jugar y a la vez aprender con ellos construyendo vuestras propias cajas. Para ello podéis encontrar más información y consejos a través del blog de Anabel Cornago El sonido de la hierba al crecer ¡ No os lo podéis perder!

Mª Carmen Ferrer Bonafé

Audición y Lenguaje

EDUCADORAS DEL PRIMER CICLO- COMEDOR.

En nuestro cole, las educadoras del primer ciclo, nos preocupamos de que nuestros alumnos lleven una alimentación correcta, además de unos hábitos alimenticios completos y saludables.

Entre otras cosas, enseñamos a nuestros niños a que tengan:

• Higiene personal y salud: ir al baño a que realicen sus necesidades, para después comenzar con el lavado de manos y dientes. Tanto antes, como después de ir al comedor.
• Colocación correcta del baby: aprenden a ponerse el baby de manera autónoma y poco a poco van aprendiendo a abotonar y desabotonar el baby, así como el babero.
• Caminar correctamente y con buena actitud hacia el comedor.
• Sentarse adecuadamente y saber esperar hasta que se sirve la comida.
• Aprender a usar los cubiertos y a llevarlos a la boca de manera autónoma.
• Comer con un ritmo adecuado y masticando bien los alimentos.
• Trabajar la higiene bucodental: frotar y enjuagar.
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

CUMPLEAÑOS MARZO

El viernes 31 de marzo celebramos los cumpleaños de los compañer@s.

Para ello nos juntamos todos en el patio en una gran fiesta africana. Comimos tarta de chocolate con huesitos, bailamos todos juntos al ritmo de la música con nuestro amigo de una tribu, tocamos diferentes instrumentos musicales... 
En fin, ¡nos lo pasamos en grande!

TALLER DE TEATRO EN EL CICLO 3

En el taller de teatro estamos trabajando los animales de la granja. Nos lo pasamos genial bailando las diferentes canciones como: la vaca lechera, ¿Tú has visto mi colita?, que viene mama pato, la granja de don Pepito... También imitamos sonidos , movimientos de animales y repasamos las partes de su cuerpo.

Los objetivos del taller de teatro con:

- Anticipar la visita de la granja escuela.

- Conocer el vocabulario relacionado con los animales de la granja.

- Expresar mediante el movimiento corporal los diferentes ritmos y canciones de los animales.

- Disfrutar de las actividades y juegos planteados.

 

El desarrollo de la sesión de teatro es el siguiente:

Iniciamos con el saludo propio de la actividad y el docente comienza la narración del cuento motor con ayuda de la pizarra digital. Durante el mismo, se van intercalado las distintas actividades planteadas para la consecución de los objetivos: juegos motores (las estatuas, el tren...), actividades teach... Todo ello se lleva a cabo con la ayuda de canciones e imágenes. Por último le dedicamos un tiempo a la vuelta a la calma y acabamos con la despedida propia del teatro.

¡¡Nos lo pasamos genial en teatro!!

ASIENTOS PÉLVICOS

Los asientos pélvicos son una herramienta terapéutica complementaria, que utilizamos los fisioterapeutas en las aulas, con la finalidad de conseguir una sedestación estable y funcional.

Están confeccionados con bandas de yeso usando el cuerpo del niño como molde. Se alisan y, posteriormente, se pintan.

 

Se utilizan para obtener una simetría pélvica en la carga en sedestación, una adecuada orientación de la pelvis y una estabilidad postural en la realización de las diferentes actividades en el aula.

 

Están indicados en niños que adoptan posturas anormales compensatorias, pero que tienen la posibilidad de aprender nuevos ajustes posturales en sedestación. Con ello, limitamos la progresión de deformidades músculo-esqueléticas (actitud cifótica, escoliosis…), mejoramos su control postural y los entrenamos en los nuevos ajustes posturales.